domingo, 27 de mayo de 2012

Semana 11. Del 21 al 25 de mayo


Semana 11

Lugar
Facultad de Letras Aulas 0110 y 0114.

Tiempo y Participantes

DÍA
HORA
PARTICIPANTES
Martes 22 de mayo
10:30a.m.
Reunión estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud equipo de trabajo (Adriana Solano Monge y Jose Cambronero Miranda) y profesoras María Nielssen Rojas Muñoz (coordinadora) y la profesora Gabriela Murillo (tutora).
Martes 22 de mayo
1:30a.m.

Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud  y profesoras María Nielssen Rojas Muñoz (coordinadora), y la profesora Gabriela Murillo.
Miércoles 23 de mayo.
8:30p.m.


1:30 p.m.

Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud  y profesoras María Nielssen Rojas Muñoz (coordinadora), y Katherine Gamboa Hidalgo.
Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud y  profesoras Ana Yanci Zúñiga y Ana Leonor Rivera.
Viernes 25 de mayo
8:30 a.m.
Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud, Johanna Rodríguez y Katia Fernández del Área de Salud de Montes de Oca y Comisión Local de Promoción de la Salud. (PAIS)


Descripción de actividades
Reunión de estudiantes y profesoras
En esta reunión se habló sobre los pasos y actividades a seguir de ahora en adelante, para el proceso de diagnóstico y propuesta de trabajo. Además se habló de proponer cronogramas de trabajo, para estar en contacto con la profesora Gabriela y mantener un orden de actividades, en trabajo escrito y trabajo e campo.


Aparte de estos puntos se habló sobre la forma como se van a realizar los instrumentos de recolección de datos en las comunidades, sobre la propuesta de trabajo en conjunto con el Área de Salud-PAIS y sobre la seguir en contacto con la profesora para no obtener un buen trabajo.

Clase con Profesoras María Nielsen y Gabriela Murillo
En esta clase se vieron los conceptos de Método- Estrategia-Técnica- Procedimiento- Actividades, para aclarar estos conceptos que estaban un poco confusos en la clase. 

Actividades, para aclarar estos conceptos que estaban un poco confusos en la clase.

Método

Forma como se va a desarrollar una investigación. Incluye técnicas y procedimientos. Ejemplo métodos participativos y educativos.
Estrategia

Como se va a desarrollar, que voy a alcanzar, planificación, intencionalidad. Tácticas articuladas, hilo conductor, coordinación de acciones para alcanzar objetivos. Ejemplo: Participación durante todo el proceso
Técnica
Van a dirigir las actividades y alcanzar objetivos. Conjunto de procedimientos y recursos. Pasos prácticos que se emplean a la instrumentación. Ejemplo: lluvia de ideas.
Procedimiento. Como lo voy a hacer. Conjunto de acciones secuenciadas. Orden e instrucciones claras.
Actividades. Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad. Conjunto de acciones. Ejemplo: Recortar, hablar, escribir.
Recursos. Todos lo materiales que se van a utilizar. Se debe incluir todo hasta lo que se aporta por parte del grupo de trabajo hasta lo que se compra.
Tiempo. Establecer tiempo de duración para planificar cada actividad y lograr abordar todo.
Responsables. Son las personas encargadas de una actividad, no se debe incluir a todos los miembros sino solamente a uno o dos.
Evaluación. Es la forma como se va a evaluar a las personas que participan, y las actividades que realizan, para ver conocimientos adquiridos.  

  Clase con Profesoras María Nielsen y Katherine Gamboa
En la clase de este día se hizo la discusión de la Lectura Marco Referencial para la Evaluación de un Proyecto Educativo del autor Samuel Gento Palacios. En grupos divididos se realizó lectura, para tratar las ideas principales de la lectura y para que luego en grupos de trabajo definir las formas para evaluar en nuestros de trabajo.



Clase con Profesoras Ana Leonor Rivera y Ana Yanci Zuñiga
Se dividió la clase en dos temas:
  1. Cuestionarios
En los que encontramos dos tipos: encuestas autocumplimentadas que son las que hacen las personas y las encuestas administradas por un encuestador
  1. Estructura de la propuesta en Educación para la Salud.
Que se refiere a cuales son los elementos que se deben colocar en las partes de la propuesta de proyecto.



  Reunión en el PAIS con Johanna Rodríguez y Katia Fernández
En esta reunión se realizaron varios puntos:
-          Tratar sobre el trabajo que se va a realizar de ahora en adelante
-          Revisar el blog y correo, explicación sobre su uso, para publicar información y montar imágenes.
-          Se nos dio información sobre una campaña realizada que sirve de antecedentes para el trabajo
-          Se revisó el instrumento de forma conjunta dando aportes sobre preguntas y construcción del mismo.
-          Se estableció la fecha para la reunión de la comisión, profesoras y estudiantes para presentación de diagnóstico.

Logros, dificultades emergentes

En esta semana se realizaron varios puntos: reuniones, con profesoras y Área de Salud, establecimientos de cronogramas e instrumentos de trabajo para la próxima semana y se tiene la estructura de trabajo de propuesta
-          En la reunión con las profesoras se logró establecer y aclarar puntos sobre dificultades emergentes durante la elaboración de diagnóstico, sobre tiempo y elaboración de instrumentos.
-          En la reunión en el Área de Salud se trató sobre la utilización del blog como espacio de contacto virtual y viéndolo como una forma de estar en contacto y divulgación del proyecto.
-          La elaboración de un cronograma de actividades sonde se establezcan espacios para poder estar en contacto con la profesora tutora por lo menos una vez a la semana para revisión de avances o cualquier atraso que se presente poder aclararlo.
-          Finalización de instrumento de información de recolección de datos y convocatoria a personas, para su aplicación en la semana próxima, para el proyecto que se elaborará a futuro.
Entre algunas dificultades que surgen en esta semana
El tiempo con el que se cuenta para la realización de todas las actividades. A pesar de esto se trabajara para lograr terminar el diagnóstico en su totalidad y elaboración de propuesta.

Propuestas, sugerencias o acuerdos

En la semana siguiente se trabajará la aplicación de instrumentos en las comunidades, y para la conformación de un grupo de trabajo.
Se establece la reunión en conjunto con la Comisión Local de Promoción de la Salud para presentación de diagnóstico y profesoras para el día miércoles 20 de junio a las 2:00 p.m. en el PAIS de Montes de Oca. Cualquier cambio se aclarará con tiempo. 



domingo, 20 de mayo de 2012


Semana 10

Lugar
Facultad de Letras Aula 0114.

Tiempo y Participantes

DÍA
HORA
PARTICIPANTES
Martes 15 de mayo
Trabajo de Campo, estudiantes preparación de presentación del Diagnóstico.
Miércoles 16 de mayo
8:30a.m.

Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud  y profesoras María Nielssen Rojas Muñoz (coordinadora), Katherine Gamboa Hidalgo, Ana Yanci Zúñiga, Ana Leonor Rivera y la profesora Gabriela Murillo.
Viernes 18 de mayo
8:30p.m.


Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud, Johanna Rodríguez y Katia Fernández del Área de Salud de Montes de Oca y Comisión Local de Promoción de la Salud. (PAIS)


Descripción de actividades

Trabajo de Campo

En el espacio de trabajo de campo se hicieron partes del trabajo de diagnóstico que todavía quedaba por terminar, durante el fin de semana se estuvo sacando la información obtenida de las entrevistas realizadas, para tener a grandes rasgos resultados y realizar análisis de la misma.
Con la información obtenida se elaboraron las partes de identificación de necesidades, partes del marco metodológico, establecimientos de lugar y tiempos para desarrollar actividades, la factibilidad y viabilidad del trabajo a realizar. De manera conjunta utilizamos la información de los cronogramas de las sesiones, la división de los núcleos y sus 15 sectores. Se hizo el esfuerzo para lograr terminar el diagnóstico en su totalidad.

Presentación de diagnóstico

Se realizó la presentación de los grupos de trabajo en el proyecto de Educación para la Salud, se presentaron resultados de los diagnósticos o avances de los trabajos de los demás compañeros, por ejemplo se expuso del realizado en la Oficina de Bienestar y Salud de salud mental y ley antitabaco en la universidad, en el hospital San Juan de Dios con el pie diabético, la clínica de espalda, en el PAIS de Curridabat, por mencionar algunos.
En el caso de nosotros nuestra exposición de nuestro trabajo en el PAIS tuvo algunos inconvenientes donde no se vio reflejado el trabajo realizado durante este tiempo, que a pesar de las limitantes expuestas la semana pasada, tratar de sacar adelante el trabajo, la presentación que elaboramos la veo como un inconveniente. No se presentó los resultados encontrados lo que surgió en muchas dudas por parte del equipo de las profesoras y de los compañeros. Agregando a esto las profesoras nos indicaron de delimitar el grupo con que EBAIS o sector se tiene que trabajar, negociación que ya se tenía lista con dos EBAIS Lourdes y Vargas Araya Sur, a lo que se debe delimitar bien con cual de ambos.

 Reunión en el PAIS

Esta reunión se realizó para presentar una propuesta luego de la realización de diagnóstico, y definir con Johanna y con Katia sobre los lugares de trabajo. Se nos dio a conocer que se está dando un monitoreo del proceso por parte de equipo del PAIS en el cual se encuentra Katia. Se nos reitera también que si nos decidimos a apoyar a un EBAIS la propuesta de la ficha no se puede cambiar, por el compromiso de gestión y sus requisitos, a pesar de los resultados encontrados en el diagnóstico. Por lo tanto surge una propuesta que para esta semana estamos en trabajo de elaboración de la misma, con colaboración del equipo de profesoras.


Logros, dificultades emergentes


En la exposición de los trabajos de diagnóstico se notó el trabajo que se ha realizado durante este tiempo por los equipos, la presentación de nuestro grupo nos fue la mejor, sin embargo según el ejercicio de autoevaluación realizado con la profesora Gabriela tengo el conocimiento, del ambiente, de la población, porque he realizado trabajo de campo y estudiado el material que se tiene.
Como otra dificultad se perdió la línea de trabajo para realizar el diagnóstico y con el factor tiempo, se tienen que visualizar posibles soluciones para entregar el escrito.    
La delimitación de espacios fue uno de los puntos que se nos evaluó más por el equipo de profesoras.
En nuestra presentación faltaron los resultados obtenidos del proceso de recolección de datos.
Se nos pide enfocarnos en un solo lugar, negociaciones que sean fijas con algún EBAIS.


Propuestas, sugerencias o acuerdos


Al inicio de las presentaciones se acordó que las diapositivas no se leen, son guía para exposición, se explican, cosa que note en algunas exposiciones se leía la diapositiva. En la reunión se propone seguir adelante con una propuesta que tiene puntos para alcanzar un aporte y una propuesta novedosa en contra parte del proyecto “Vuelve a la Vida”
Se comienza una propuesta de trabajo para la semana próxima
Se acordó una cita en el PAIS a las 8:30a.m. el día 25 de mayo.
Como grupo nos propusimos, establecernos actividades por semana fijándonos metas, tratar de enviar avances más seguido a la profesora tutora, siento que me hace falta proponerme como un cronograma de actividades, para seguir adelante y hacer un mejor trabajo en lo que me proponga. 


Semana 9
Lugar
Facultad de Letras Aula 0110 y Aula 0114.
Tiempo y Participantes

DÍA
HORA
PARTICIPANTES
Martes 8 de mayo
1:00p.m.
Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud  y profesora Gabriela Murillo
Miércoles 9 de mayo
8:30a.m.

Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud  y profesoras María Nielssen Rojas Muñoz (coordinadora) y Katherine Gamboa Hidalgo.
Miércoles 9 de mayo

1:30p.m.


Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud  y profesoras Ana Yanci Zúñiga y Ana Leonor Rivera
Jueves 10 de mayo
10:00a.m.


2:00p.m.

Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud. Se utilizó un espacio de este día para trabajo de campo en el EBAIS de Lourdes
Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud. Presentación con la doctora coordinadora Karina Pérez Bravo del tema actividad física. 

Descripción de actividades
Profesora Gabriela Murillo
En este día la profesora hizo un paréntesis para una presentación de la Premio Nobel en Medicina Rita Leví-Montalcini Neuróloga, una mujer de 100 años, y que en este presente año cumple los 103 años. Es un ejemplo de superación y de esfuerzo que a edades avanzadas siga en el campo de la investigación y que cuando uno hace lo que le apasiona y le gusta, más que trabajo es un momento de descanso de recreación, porque es un espacio de ayuda a los demás y aprender de las experiencias del cada vivir y de las personas que lo rodean a uno. Cuando se habla de entrenar cerebros para que no dejen de funcionar, se me vino a la mente mi abuelita materna ella va a cumplir 88 años este fin de semana y es una persona muy activa, con mucho entusiasmo de hacer las cosas, y en su casa una persona muy autónoma. La menciono a ella porque cuando se está a su lado, le puede contar cosas muy interesantes recuerdos, historias y muchas personas de la comunidad, se nota la capacidad de memoria para recordar recetas de cocina y situaciones durante el día. En los tiempos de la tarde y otros espacios libres los dedica a pasatiempos de llenar libros de sopas de letras, llenar álbumes, juegos de laberintos o leer alguna lectura corta. Siento que este es un caso muy cercano a mí realidad sobre lo que se hablaba en la entrevista, de mantener ilusiones, pasiones en lo que se hace, mantener la mente activa y ocupada, valerse de algunos juegos de memoria. En mi caso mi abuelita es una persona admirable y un gran ejemplo para mí y espero compartir con ella más cumpleaños, solo quiero y me gustaría terminar con una frase que me parece muy acertada:
“Vivir mejor los años que viva”
Instrumento de autoevaluación
Luego de la presentación se paso a la revisión de los instrumentos de autoevaluación, que en mi caso algunos temas tenía duda sobre como realizar preguntas por ejemplo Claridad en el punto de partida y Ajustes requeridos, pero fueron aclarándose poco a poco. Inicialmente había realizado un instrumento con unas preguntas que incluso respondí, sin embargo luego de la clase se me aclararon varias dudas y éstas son las preguntas que realicé para la asignación:
1. ¿Conoce la población participante del proyecto?
2. ¿Cuál es la población meta o beneficiaria del proyecto?
3. ¿Cuáles son las comunidades que conforman el área de salud de San Pedro de Montes de Oca?
4. ¿Cuáles son los espacios destinados para la ejecución de los proyectos?
5. ¿Con cuáles recursos cuentan los EBAIS para la ejecución de los proyectos?
6. ¿Cuál es el tema o temas a tratar en el proyecto?
7. ¿Cuáles son las necesidades en salud identificadas por los diferentes EBAIS?
8. ¿Cuáles son las necesidades en salud identificadas por los miembros de la comunidad?
9. ¿Conoce bien la necesidad priorizada? Sí (  ) ¿Cuál es? No (  )
10. ¿Qué soluciones propone para el abordaje de los temas planteados?
11. ¿Qué soluciones propone para mejorar los espacios destinados para la ejecución del proyecto?
12. Tomando en cuenta los objetivos del diagnóstico como punto de partida ¿Qué recomendaciones haría?
13. Durante las eventualidades ocurridas en el diagnóstico, ¿Qué ajustes tuvo que realizar para solucionar problemas en el desarrollo del diagnóstico?

Se nos explicó sobre como plantear las preguntas, si es ¿conozco o conoce? la población participante del proyecto. Además de que el ejercicio permite plantearse a uno mismo preguntas, no siempre es así porque la evaluación se hace a otros, lo que tiene un poco que ver con evaluación de externos, es decir personas que están fuera del proyecto o del contexto donde se encuentre para que sea más imparcial.

 Profesora María Nielssen Rojas y Katherine Gamboa Hidalgo
Este día se realizaron las actividades correspondientes a exposiciones del tema de planificación de sesión educativa, exponiendo las técnicas:
Planificación Educativa en Salud, se habló de varios puntos:
- Construcción de objetivos y la confusión que se genera cuando se escriben en función de actividades.
- El módulo Te, como manual o guía para realización de trabajos en grupo
- Y las tres técnicas, tratadas en el curso de Promoción de la Salud II:
1. Técnicas Educativas de Comunicación
2. Técnicas de Animación y Herramientas
3. Técnicas y Dinámicas

Técnicas de Comunicación
En estas técnicas se presenta más el trabajo en subgrupos con el fin de sacar conclusiones de un tema de estudio que se quiera tratar, estudiar a profundidad para conocer las perspectivas de las personas y exponerlos en un grupo total de personas.
Las técnicas que se presentan son:




Técnicas de Animación y herramientas
Estas técnicas sirven para trasmitir mensajes mediante diferentes métodos, técnicas y medios. Es importante tomar en consideración el público al que va dirigido, para valorar el tamaño de la letra, los colores que sean llamativos, la información concisa y llegue a la población objetivo, y la creatividad con que se presenta la información, además en la lectura Educación para la Salud guía práctica para los proyectos de salud, las herramientas y técnicas de animación presentadas han sido clasificadas según si contribuyen a desarrollar el saber, el saber hacer o el saber estar.  Entre los cuales se pueden mencionar:



A parte de estás técnicas se presentan otras que son involucrando al grupo en la participación activa de las personas de un grupo determinado, se trata que construyan en conjunto sobre un tema y logren identificar y aprender mediante la ejecución del mismo. Las siguientes son ejemplos de estas otras técnicas de animación y herramientas:



Técnicas y Dinámicas
En estás técnicas se dan varias clasificaciones
  1. Técnicas de presentación: se busca que las personas de un grupo se conozcan, además de que la persona coordinadora o encargada de dirigir al grupo se incorpore como uno más del grupo
Presentación por parejas
Baile de presentación
La telaraña
Presentación subjetiva
Presentación por fotografía
El retrato
  1. Técnicas de relajación
Ejemplo de relajación, para reducir los niveles de estrés, y que el grupo tenga un ambiente más relajado
  1. Técnicas de animación y concentración
El amigo secreto
Mar adentro y mar afuera
El alambre pelado
El cuento vivo
Los números
El pueblo manda
El correo
La doble rueda
Se murió Chicho

  1. Técnicas de cierre
Se busca hacer una evaluación después de realizada una actividad, para medir que conocimientos adquirió el grupo en cuanto al tema y actividades realizadas. Además estas técnicas se pueden realizar al finalizar la actividad, pero se podría hacer evaluación antes o durante en el grupo.
La liga del saber
Puro cuento
Jurado 13
Lluvia de ideas
Phillips 6-6
El marciano
Sociodrama
La pantomima
Las estatuas



Luego de las exposiciones, se realizaron unas dinámicas que están descritas en la matriz que cada grupo confeccionó para aplicar a los demás compañeros. Esta aplicación de dinámicas nos ayuda en recordar mejor las técnicas porque las estamos realizando nosotros mismos, vemos debilidades, materiales a utilizar, tiempo estimado y se interioriza más realizando que solo exponiendo.

Visita al EBAIS de Lourdes, para realización de entrevistas a personas de la comunidad. 

Se realizaron entrevistas en horas de consulta en el EBAIS de Lourdes, con las personas que llegaron y con personas que pasaban por el EBAIS, se logró entrevistar a 34 personas en total. Contamos con la ayuda de los doctores Guillermo y Tania pertenecientes a los sectores de Lourdes norte y Lourdes Sur. 

Visita al EBAIS de Mercedes, para asistir a la sesión del proyecto “Vuelve a la Vida”
  Taller actividad física para las asistentes de las sesiones
Iniciamos la sesión con la participación de pocas personas, planificamos la sesión de actividad física, elaboré el siguiente cuadro que muestra la planificación de la sesión, para realizar dichas actividades y dinámicas.


Objetivo específico
Técnica
Procedimiento
Recursos
Tiempo
Responsables
Evaluación
Lograr en las participantes un espacio de socialización diferente a las temáticas que trata la sesión.
Técnica de Presentación “Rompe Hielo”
La actividad consiste en reunirlas por intereses comunes, por ejemplo: comida favorita, color favorito, pasatiempo, y programa de televisión favorito.
Materiales hojas blancas, marcadores y cinta.
15 minutos
Adriana Solano Monge.
Jose Cambronero Miranda.
Las participantes interactúen entre ellas, conversen y conozcan sus intereses en común.
Tratar el tema de la promoción de la actividad física, y beneficios de realizar actividad física.
Presentación del tema
Se hará una pequeña exposición del tema actividad física, entre ellos los beneficios, los conceptos
Equipo video beam y computadora
15 minutos
Adriana Solano Monge.
Jose Cambronero Miranda.
Las participantes conozcan de los temas y logren identificar sus beneficios en diferentes dimensiones.
Identificar los conceptos básicos: de  ejercicio y actividad física.

Dinámica de charadas
Consiste en darles papelitos donde habrán escritos palabras que tienen que representar con mímicas, sin poder decir palabras, los otros dos grupos tienen que adivinar el deporte, ejercicio o actividad física que están dramatizando, y luego clasificarlo en deporte, actividad física y ejercicio
Hojas blancas, lapiceros.
15 minutos
Adriana Solano Monge.
Jose Cambronero Miranda.
Reconocer  las dramatizaciones como una actividad física, deporte o ejercicio y que logren reconocer sus diferencias.
Realizar una sesión de actividad física de los participantes, diseñada en baile
Sesión de baile
Las participantes se levantan de sus sillas, donde realizan una actividad de baile dirigida.
Computadora y parlantes
20 a 22 minutos
Doctora Karina Pérez
Las personas realizan un poco de actividad física al final de cada sesión





Se utilizó teoría para la sesión de la guía metodológica:

- Guía Metodológica. Gerencia Médica. Dirección de Desarrollo de Servicios de Salud. (2011). Subárea de Promoción de la Salud, San José, Costa Rica.

En cuanto a observaciones:
La doctora fue muy amable ya que nos facilitó materiales (hojas, marcadores), nos apoyo en la colocación de equipo audiovisual, y en la presentación de nosotros como equipo de Promoción de la Salud y de apoyo.    
Los participantes se mostraron muy dinámicos y anuentes a participar de nuestras actividades y dinámicas.
De cierre se hizo una dinámica evaluativa, que consistía en realizar charadas con el cual se identificaba la diferencia entre actividad física, ejercicio y deporte.
Se reiteró el tema de la indumentaria en la actividad física, ya que las personas no cumplen con el requisito de llevar la ropa, hidratación y calzado adecuado.
Al final de la sesión se brindó un refrigerio, de un refresco y una galleta, aportado por el grupo de encargadas de sesiones. 


Logros, dificultades emergentes
Entre los logros encontrados están:
Entre los logros:
-          La sesión con los participantes se desarrollo sin inconvenientes
-          Experiencia y observación sobre como desarrollar una sesión del proyecto “Vuelve a la Vida”
-          Se hizo uso de técnicas dinámicas que son tema de Educación para la Salud y que facilitó el desarrollo de la misma.  
-    En el espacio que estuvimos realizando entrevistas, logramos realizar 30 y con ayuda de los doctores 4 más. 

Entre las dificultades emergentes:
-          Atrasos en el diagnóstico, parte escrita y ejecución de instrumentos
-           La reunión después de la clase del día martes con la profesora Gabriela me dio una luz de que no iba por la misma línea que se había acordado. Eso me provocó mucho estrés porque me sentí consiente de los atrasos y el poco tiempo que me quedaba para seguir con el trabajo.
- Me sentí perdida por el hecho que a pesar de realizar trabajo de campo realizar visitas y concertar citas, a pesar de ser información importante, sentí que no era objeto importante para la elaboración del diagnóstico, por la reunión con la profesora. 


Propuestas, sugerencias o acuerdos

Llegamos a la solución de trabajar lo más rápido posible en los avances del trabajo escrito. De recurrir a un plan de elaborar un instrumento y desarrollarlo en una población como muestra en un EBAIS (Lourdes). A pesar de los inconvenientes se hizo todo lo posible para conseguir más de 30 personas entrevistadas y conseguir identificar las necesidades en salud.
A pesar de los atrasos creo que hemos obtenido mucha información valiosa por parte de los doctores coordinadores de los EBAIS, y que nos puede servir de mucho para la elaboración del diagnóstico, además de utilizar está información obtenida con las personas, con el material de la ficha técnica, guía metodológica y el ASIS.