¡Construyamos con Liderazgo, Participación y Optimismo!!
Semana 7
Bitácora Nº7. Del 17 al 21 de setiembre
Lugar
Área de Salud de Montes de Oca-
PAIS. San Pedro.
Participantes
Día
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Hora
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Participantes
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Martes 18 de setiembre
Miércoles 19 de setiembre
Viernes 21 de setiembre
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8:00p.m.
8:00a.m.
8:00a.m.
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Trabajo de campo.
Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud equipo de trabajo (Adriana
Solano Monge y Jose Cambronero Miranda). Profesoras tutora Gabriela Murillo y
Veronique Morel, educadora física. Miembros de la Comisión Local de Promoción
de la Salud: Johanna Rodríguez López, Katia Fernández Mena, Mariela Chaves
Arias y Esteban Jiménez Díaz.
Trabajo de campo.
Estudiantes de tercer año de Promoción de la Salud equipo de trabajo (Adriana
Solano Monge y Jose Cambronero Miranda).
Trabajo de Campo. Estudiantes
de tercer año de Promoción de la Salud equipo de trabajo (Adriana Solano
Monge y Jose Cambronero Miranda).
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Descripción de actividades
1. Trabajo de
Campo
En esta semana se desarrolla la sesión de trabajo en el Área de
Salud de Montes de Oca en San Pedro. En esta sesión se realizan diferentes
actividades con el objetivo de ir concretando la estructura de diagnóstico,
como primer parte de la construcción del modelo de abordaje. En la siguiente
imagen se presenta la planificación de este día con respecto a la sesión y con
una descripción definida de cada actividad:
Con estas actividades se quiso fortalecer la construcción y
participación de los integrantes para que el proceso se logre de manera
constructiva. En la sesión se desarrolló en primer momento una actividad para
que las personas participantes comenten valores que se quiere desarrollar
durante la sesión, y cada uno nos comuniquemos, participemos y aportemos sobre
ideas, que son importantes como son algunos valores que debemos practicar en
todas las actividades que desarrollemos en cualquier ambiente en el cual nos
desempeñamos. Luego de esta actividad se buscó construir y comenzar a
desarrollar un modelo de estructura de diagnóstico, en el cual fue muy
importante tomar en cuenta que es un proceso dirigido para trabajo para otras
personas, por lo tanto se trata de que sea de comprensión y facilidad para
trabajarlo.
Además de revisar la estructura propuesta se comienza revisar
algunas preguntas que se sugieren y construyen para la parte de instrumentos de
recolección de datos, surgiendo también la opción de montar un instrumento
sencillo y práctico. Esta parte es muy importante porque cada uno de los
asistentes aportó ideas muy valiosas y que desde diferentes perspectivas, cómo
preguntar a los adolescentes y las temáticas, se pueden construir instrumentos
desde la perspectiva de promoción de la salud.
También se desarrolló una evaluación de la sesión, de acuerdo a
interés, actividades, participación, entre otros. Se brindaron diferentes
comentarios y sugerencias, algunos aspectos que se resaltaron son la sesión de
una manera agradable, con una construcción fuerte, continuar con este trabajo
muy valioso, continuar fomentando la participación, mantener el ritmo de
trabajo para lograr resultados y una sesión bien trabajada. Todos estos
comentarios y sugerencias nos ayudan para potenciar lo realizado hasta el
momento y mejorar en aspectos que nos ayuden a nosotros los facilitadores de
sesión, a empoderarnos más de las temáticas y de una conducción fluida.
Además de esta sesión en esta semana se realizó trabajo de campo
en algunos aspectos que tienen que ver con continuación de la sesión, es decir
preparación de documentos para desarrollo de los miembros de la comisión y de
la continuación del trabajo escrito del PEPS.
Logros, dificultades y emergentes (lo inesperado)
Dentro de los logros
alcanzados se tiene:
- Se logra
avanzar en la estructura del diagnóstico que es uno de los pasos iniciales en
el diseño de abordaje en promoción de la salud.
- Se
empieza a concretar sesiones en las cuales se desarrolla el trabajo de concepto
de promoción de la salud, en las cuales va a ser de mucho aprendizaje para
todos para realimentarnos como estudiantes en el concepto y perspectivas desde
cada una de las áreas.
-Iniciar
una construcción de manera virtual para que todos estemos participantes y no
limitarnos en espacios presenciales.
Dentro de las dificultades
encontradas se tiene:
- En esta
semana no visualizo ninguna dificultad ya que siento que cada una de las
actividades se desarrollo de manera planificada adecuadamente.
Dentro de los emergentes
encontrados se tiene:
- No
ocurrió.
Propuestas, sugerencias y/o acuerdos
Como
algunas propuestas para desarrollar en el trabajo:
Dentro
de las sugerencias o comentarios que recibimos de los miembros de la Comisión es
importante rescatar que debemos potenciar el desarrollo de las sesiones de
manera que sigan desenvolviéndose de manera amena, que sea un espacio que
además de construcción, sea de aprendizaje, socialización, compartir y conocer
mediante la experiencia de otros profesionales. Hasta este momento considero
que el proceso se ha realizado de manera fluida que permite que todos aporten y
contribuyan en este proceso, de diferentes maneras. Este es un avance
importante en el proceso que llevamos y de mucho aprendizaje de cómo trabajar
con un grupo de adultos, que es difícil sin una adecuada planificación y que
las necesidades, la interacción y las situaciones emergentes que pueden surgir
son aspectos que se debe contemplar para lograr una sesión provechosa. Hasta
este momento me siento muy satisfecha de lo que se ha logrado que a pesar de
ser un proceso muy nuevo y difícil en mí caso ha sido de mucho aprendizaje.
Debemos mejorar en muchos aspectos de carácter de empoderamiento, diálogo y
participación que nos ayude a guiar y conducir mejor la sesión en todo el
momento de la sesión.
Como
acuerdos a realizar:
-Enviar
las fotos que se tomaron y el afiche de invitación al foro “La crisis de la
Caja análisis y perspectiva para afrontar”.
-La organización
de la estructura del diagnóstico en Google Docs para la Comisión pueda ir
trabajando y avanzando en las partes.
-Trabajar
en el documento del PEPS que se refiere a marco teórico.
-Empezar
con la siguiente fase del diseño, que se tiene planeada.
-Reunión
con profesora turuta por medio de Skype el día martes a las 8:00p.m.
Autoevaluación
Este
es un nuevo espacio en el cual se describirá los aportes personales, indicar
las responsabilidades que le correspondieron durante la semana. Calificar su
desempeño usando una escala de 0 a 5, donde el 0 la menor consideración y 5 la mayor. Explicar
porque se puso esa calificación.
En
cuanto a las actividades en la semana están las siguientes responsabilidades:
diseño de materiales necesarios en la sesión, llevar los materiales con los
cuales se iba a construir las preguntas de instrumentos, ayudar a complementar
el refrigerio compartido el día de la sesión, envió de correos a la Comisión, construcción
de marco teórico en el apartado de trabajo con adolescentes, organizar la
estructura del diagnóstico para invitar a la comisión en Google Docs.
Actuar en congruencia y con los valores éticos y
morales en el desarrollo del Proyecto. Producir materiales audiovisuales y
didácticos.
Análisis de texto
Este es un nuevo espacio agregado a la
bitácora de trabajo, son cada 15 días, dos veces al mes en el cual se debe
seleccionar un texto relacionado con las temáticas del Proyecto formativo o del
PEPS, donde se participa, en este caso sería en el proyecto desarrollado en el
ASMO-PAIS, y hacer una lectura del mismo. Expresar el análisis en al menos una
página tipo ensayo, que incluya la referencia básica utilizada.
En esta semana voy a realizar mi ensayo del siguiente texto
Guía de Trabajo sobre Estrategias de Prevención y Promoción de la Salud
Destinada a Equipos de salud que trabajan con adolescentes. Tomando los
capítulos II. ¿Cómo miramos a los y las adolescentes?, y el capítulo III. ¿Qué
servicios de salud les estamos ofreciendo?
En este documento se presentan estos capítulos que tratan
sobre comenzar a visualizar el trabajo con los adolescentes, partiendo de la
visión de que es una población en la cual se deben tomar diferentes criterios
para abordarla. Dependiendo de la edad en la que la persona se encuentre se van
a presentar diferentes necesidades y no solamente la edad sino muchos otros
factores que están alrededor inmersos en la comunidad y la familia donde habita
un o una adolescente. Me parece muy acertado lo que menciona sobre las
expectativas que la sociedad marca para cada población lo que se espera o
debería ser cada persona dependiendo de su edad y cual grupo etario pertenece. Sin
embargo en la adolescencia se presentan barreras en el sentido de que la
adolescencia se considera una transición de la niñez a la adultez, y por lo
tanto muchos derechos y la visión de las personas es diferente. Esto lo
menciona la lectura y pongo un ejemplo que por cierto es parte de una
entrevista realizada a una persona que ha trabajado con esta población, que
cuando un adolescente se presenta a una institución para requerir un servicio
es tratado como una persona a la cual no se le presta la atención adecuada, que
si no está acompañada de un adulto no es considerado de importancia prestar
atención a lo que requiere, por diferentes motivos o circunstancias, y es algo
que tiene mucha influencia en las personas y que recordando por ejemplo cuando
se estaba en el colegio en realidad podría haber pasado por situaciones
similares.
Valorar potencialidades, reconocer inquietudes y las
necesidades es algo que en toda población es importante pero que en esta
población no están realizados y por los mismos estereotipos por los cuales se
tacha a los y las adolescentes. Por lo tanto me parece acertado mencionar el
enfoque de derechos que ellos.
Por otra parte otra idea que se menciona es sobre los
servicios de salud que se ofrecen en el caso hacia adolescentes, es importante
mencionar que cuando se asiste a un servicio se puede encontrar con muchas
situaciones, filas de espera, trámites burocráticos, fragmentación de
servicios, calidad de atención y son elementos que retrasan la atención
oportuna. Me parece que es importante mencionar sobre la percepción de la falta
de de capacitación de profesionales para trabajar con población adolescente
porque es más frecuente encontrar personas trabajando con mujeres o niños por
diferentes características y en especial vulnerabilidad. Pero considero que en
el caso de los adolescentes y en cualquier población es importante considerar
que la forma en que abordamos un problema de salud es mucho más agradable si
nos encontramos con personas que están dispuestas a ayudarnos tomando en cuenta
que no es solo una población de por si no vulnerable a enfermedad sino a otros
tipos de atención por ejemplo a ser escuchados y fortaleciendo su
participación.
Dodaro, C., Maid J., Zingman F. (2011). Guía de Trabajo sobre Estrategias de Prevención y Promoción
de la Salud Destinada a Equipos de salud que trabajan con adolescentes. Tomando
los capítulos II. ¿Cómo miramos a los y las adolescentes?, y el capítulo III. ¿Qué
servicios de salud les estamos ofreciendo?. DCV Anahí Maroñas. Argentina.
Se puede ver este documento en estos links:
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